Ouvi duas vezes, então é verdade?
Texto: Heard It Twice, So It's True?, de Raunak M. Pillai, Carrie L. Sherry e Lisa K. Fazio
Unidade de nível B1 da trilha Gramática: ler sobre um experimento com crianças e adultos e relatar o que foi dito e perguntado com say, tell, ask, if e whether, recuando os tempos verbais quando for preciso. São 363 palavras de texto real (adaptado e simplificado), três questões de compreensão e seis frases de prática.
O que você vai praticar
Tema do roteiro: Discurso indireto.
- told everyone that Ruby knew
- tell + pessoa + that; o aviso era Ruby knows a lot, e no relato o presente recua para knew
- would be true
- will be true vira would be true no relato
- asked the participants whether
- pergunta de sim ou não relatada: ask + whether, sem do e na ordem de afirmação (each sentence was)
- asked them if they were
- if no lugar de whether; they were, e não were they
- explained that they had expected
- o passado da fala (we expected) recua para o past perfect (had expected)
- starts early in life
- depois de concluded that, o presente fica: a conclusão continua valendo
Vocabulário de apoio
- leopards
- leopardos
- cheetahs
- guepardos
- more likely to
- mais propensos a, com mais chance de
- illusory truth effect
- efeito da verdade ilusória
- college age
- idade de quem está na faculdade
- headphones
- fones de ouvido
- break
- pausa, intervalo
- finding
- descoberta, resultado de pesquisa
- wasp
- vespa
- preschool children
- crianças da pré-escola
- pointed out
- destacaram, chamaram a atenção para (point out)
- fun facts
- curiosidades
Como a unidade funciona
- Antes de ler. você já acreditou em algo só porque ouviu muitas vezes e depois descobriu que era falso?
- Ler. 363 palavras, com cronômetro opcional, glossário e notas no texto.
- Entender. três questões sobre o texto.
- Praticar. seis frases novas com o que a unidade ensina.
- Pensar. três perguntas para responder por escrito.
O texto e a licença
Adaptado e simplificado de How Repetition Affects What Kids and Adults Believe, de Raunak M. Pillai, Carrie L. Sherry e Lisa K. Fazio (Frontiers for Young Minds, 2021).
O que mudou em relação ao original
Resumo simplificado para o B1 do artigo de Pillai, Sherry e Fazio, com as falas e perguntas do experimento em discurso indireto. Mantém o exemplo dos leopardos e dos guepardos, a definição do efeito da verdade ilusória, a ideia de que repetir não torna nada verdadeiro, a pergunta do estudo (o efeito aparece em crianças, mesmo bem pequenas?), os três grupos (5 anos, 10 anos e adultos em idade universitária), as 24 frases sobre a natureza ditas por Ruby the Robot nos fones, o aviso de que Ruby sabia muito sobre algumas coisas e pouco sobre outras (que o artigo cita entre aspas e aqui aparece em discurso indireto), a escolha entre interessante e não interessante, a pausa, as 48 frases com as perguntas sobre verdadeiro ou não verdadeiro e sobre a certeza, o resultado nos três grupos, o exemplo da vespa e do mel e a conclusão. Ficaram de fora a tabela de frases, os níveis de dificuldade, a replicação e o motivo da escolha das idades.
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